Η ολοκλήρωση της A’ φάσης αναπληρωτών για τη σχολική χρονιά 2025-2026 αφήνει για ακόμα μία φορά τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Χαλκιδική, αλλά και στην υπόλοιπη χώρα με πολλά κενά.
Χαρακτηριστικό είναι το γεγονός πως όσον αφορά την Χαλκιδική και ενώ η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ζήτησε 92 δασκάλους, έτσι ώστε να μπορέσουν να λειτουργήσουν όλα τα σχολεία του νομού κανονικά (και τα πρωινά τμήματα και το ολοήμερο) καλύφθηκε μόνο με το ποσοστό του 50% των δηλωθέντων κενών, ήτοι, 47 άτομα.
Αυτό από μόνο του δυσχεραίνει κατά πολύ το ήδη επιβαρυμένο έργο της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χαλκιδικής, η οποία παρά την υποστελέχωση της με μειωμένο αριθμό εργαζομένων από ότι ορίζει το οργανόγραμμά της, καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια με απίστευτες εργατοώρες, ώστε κανένα σχολείο να μη μείνει χωρίς εκπαιδευτικό, τουλάχιστον στα βασικά μαθήματα και στην υποχρεωτική εκπαίδευση (πρωινές ώρες), μέχρι τη Β’ φάση προσλήψεων των αναπληρωτών.
Όπως σημειώνει στο Xalkidiki Politiki ο διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χαλκιδικής, Κωνσταντίνος Κόμπος, η αγωνία παιδιών και γονέων είναι και αγωνία της ίδιας της Διεύθυνσης, η οποία εργάζεται συστηματικά για να καλύψει τα κενά θέσεων που προκύπτουν. Σύμφωνα με τον ίδιο όμως, δεν υπάρχουν εκείνα τα “μαγικά ραβδιά” για να λυθούν όλα τα προβλήματα και σε όλα τα σχολεία. Υπάρχουν νόμοι και υποχρεώσεις απέναντι σε αυτόν, προτεραιότητες σύμφωνα με την λειτουργικότητα και την οργανικότητα ενός σχολείου, δικαιώματα εκπαιδευτικών κ.ο.κ.
«Κάθε φορά, κυρίως γνώμονας της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χαλκιδικής είναι η εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων και η κάλυψη των αναγκών σε αυτές. Φέτος, η κάλυψη βρίσκεται στο 50% και δεν σας κρύβω ότι αναμένουμε με αγωνία την Β’ Φάση των προσλήψεων, η οποία όπως είπανε δεν θα αργήσει. Από τα 92 άτομα που δηλώσαμε πήραν 47 αναπληρωτές στην Α’ Φάση. Δηλαδή, πως να καλύψουμε τα κενά μέσα από τον αριθμό των προσλήψεων που μας έστειλαν; Κάτι πρέπει να κόψουμε, κάτι να ράψουμε για να βγει το πρόγραμμα για κάθε σχολείο. Μέσα σε αυτή τη διαδικασία, βέβαια, μπορεί να έχουμε και διαμαρτυρίες και γκρίνιες. Μπορεί να γίνουν και λάθη από ένα σημείο και ύστερα, λόγω του αυξημένου φόρτου εργασίας στην υποστελεχωμένη υπηρεσία μας. Είναι φυσικό αυτό, όμως αλήθεια δεν διαθέτουμε μαγικές ιδιότητες, ούτε μπορούμε να επιβληθούμε στον κάθε ένα εκπαιδευτικό που μπορεί να κάνει χρήση των δικαιωμάτων του, ακόμη και εν μέσω προχωρημένης σχολικής περιόδου», ξεκαθαρίζει ο κ. Κόμπος.
Προς το παρόν πάντων και μέχρι την επόμενη φάση των προσλήψεων, σύμφωνα με τον ίδιο η Διεύθυνση έχει κάνει ένα σωστό προγραμματισμό, ώστε όλα τα σχολεία να έχουν δάσκαλο: «Εκεί που πρέπει να δοθεί προτεραιότητα αυτή τη στιγμή είναι στη πρωινή διδασκαλία. Αναγκαστικά λοιπόν πολλά σχολεία θα μείνουν για λίγο διάστημα εκτός λειτουργίας των ολοήμερων τμημάτων τους. Κοιτάμε τουλάχιστον να λειτουργήσουν κανονικά όλα τα σχολεία μας, ο πρωινός τους κύκλος από τις 08:00 έως τις 13:15. Ούτως η άλλως όσον αφορά τα νηπιαγωγεία η λειτουργία του ολοήμερου είναι προαιρετική και γι’αυτό όταν το χειμώνα έχουμε κάποιες μεγάλες ασθένειες νηπιαγωγών δεν μπορούμε να το καλύψουμε, με αποτέλεσμα να παίρνουμε ένα εκπαιδευτικό από ένα όμορο σχολείο για να τον στείλουμε να καλύψουμε τον πρωινό κύκλο του σχολείου, όπου αυτό είναι και το υποχρεωτικό», αναφέρει.
Άγνωστο παραμένει ωστόσο και ανησυχητικό ταυτόχρονα εάν από τους 47 αναπληρωτές που προορίζονται για τη Χαλκιδική θα εγκατασταθούν στα σχολεία, ή εάν κάνουν χρήση της άδειας που τους επιτρέπεται από το νόμο: «Είναι αλήθεια πως δεν γνωρίζουμε από τους 47 δασκάλους που πήραμε, ποιοι από αυτούς θα έρθουν ή θα πάρουν αμέσως άδεια. Οι αναπληρωτές είναι νεαρός κόσμος με αποτέλεσμα να δικαιούνται οι μητέρες, μιας και είναι περισσότερος ο γυναικείος εκπαιδευτικός πληθυσμός, είτε άδεια λοχείας, είτε άδεια κυήσεως, ειτε άδεια ανατροφής. Αυτό σημαίνει ότι αν κάποια κάνει χρήση της άδειας κυήσεως, εκπαιδευτικός δεν θα καλύψει ποτέ τη θέση σε κάποιο σχολείο», εξηγεί ο κ. Κόμπος.
Μιλώντας στη συνέχεια ο διευθυντής φέρνει ένα παράδειγμα που αφορά απομακρυσμένες περιοχές, οι οποίες βάση νόμου έχουν προτεραιότητα κάλυψης κενών, καθώς βρίσκονται μακρυά από τα κέντρα. Όπως γνωστοποιεί «αυτή τη στιγμή στην Αμμουλιανή έχουν 5 νηπιαγωγούς για 6 νήπια, από τους οποίους οι 3 είναι με άδεια. Το ίδιο συμβαίνει και με το δημοτικό σχολείο. Στείλαμε μόνιμους εκπαιδευτικούς στο σχολείο που ήταν διθέσιο και η δασκάλα που ήρθε ήταν από άλλο νομό με αποτέλεσμα σήμερα που η Πρωτοβάθμια Χαλκιδικής έχει τελειώσει τη διαδικασία με τη δήλωση των κενών και σε αυτό το σχολείο δεν υπήρχε κάποιο θέμα, να έρχεται έγγραφο από τη διεύθυνση που υπαγόταν αναφέροντας ότι η εν λόγω δασκάλα έχει μακροχρόνια άδεια ανατροφής». Και σχολιάζει: «Πείτε μου τι μπορώ να κάνω τώρα; Η δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε είναι σημαντικές. Ωστόσο δεν θα αφήσουμε έτσι την Αμμουλιανή. Θα προσπαθήσουμε να το καλύψουμε το κενό που προέκυψε ξαφνικά».
Για ένα δραματικά μειωμένο αριθμό στη φυσική αγωγή και στην αγγλική γλώσσα κάνει λόγο στη συνέχεια ο κ. Κόμπος, αλλά και ανύπαρκτο όσον αφορά τη δεύτερη ξένη γλώσσα: «Στη φυσική αγωγή από τους 10 που ζήτησε η Πρωτοβάθμια, στείλανε 3, και στα Αγγλικά που από τους 18 στείλανε 4 στο σύνολο. Όσον αφορά την β’ ξένη γλώσσα τα Γαλλικά και τα Γερμανικά, ζητήσαμε 1 για την πλήρωση ωραρίου Γαλλικών και δεν μας έδωσαν κανέναν. Από τους 4 μειωμένου ωραρίου μας στείλανε 1, με αποτέλεσμα πολλά σχολεία στα Γαλλικά να μην είναι εφικτό να καλυφθούν. Ειλικρινά ευελπιστούμε στη δεύτερη φάση να μπορέσουμε να καλύψουμε και να λειτουργήσουμε».
Η Χαλκιδική πάντως τα τελευταία χρόνια έλαβε το μεγαλύτερο αριθμό στους νεοδιόριστους, αλλά από τα 76 άτομα που πήρε, το 15% ηττήθηκε άμεση άδεια. Από τους 40 νηπιαγωγούς δηλαδή, οι νηπιαγωγοί έπεσαν στους 34. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τα κενά να παραμένουν, γιατί πολλοί από αυτούς, μπορεί να είχαν μια προηγούμενη απόσπαση από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ, με το υπουργείο να στέλνει την μετάθεση αυτών, όμως οι εκπαιδευτικοί να προτιμούν την “καλύτερη” απόσπαση από την μετάθεση τους.
Φανερά προβληματισμένος, ο κ. Κόμπος τονίζει: «Δυστυχώς η Χαλκιδική δεν έχει ανθρώπινο δυναμικό στους εκπαιδευτικούς και γι’αυτό το ανθρώπινο δυναμικό σε εκπαιδευτικούς το καλύπτει ο όμορος νομός, στη προκειμένη περίπτωση η Θεσσαλονίκη. Εμείς αξιολογούμε, μονιμοποιούμε, έχουμε όλη την ευθύνη και ο εκπαιδευτικός φεύγει από εμάς έτοιμος μετά από 2 χρόνια και πάει στη Θεσσαλονίκη. Οι εκπαιδευτικοί που είχαν την απόσπαση κάνουν τα αδύνατα δυνατά να κρατήσουν την απόσπαση και όχι τη μετάθεση μέχρι να γίνει η ανάκληση, προσπαθώντας να παίρνουν βραχυχρόνιες άδειες. Έτσι γεννάται το λειτουργικό κενό για αναπληρωτή».
Για την παράλληλη στήριξη δηλώνει: «Έχουμε 124 γνωματεύσεις από το ΚΕΔΑΣΥ. Άλλη σημασία έχει η γνωμάτευση και άλλη σημασία η απόφαση. Ξέρετε πολλές φορές υφίσταται μια παρανόηση επάνω σε αυτό το κομμάτι και ο γονέας παίρνει τη γνωμάτευση η οποία μπορεί να λέει για παράδειγμα 24 ώρες παράλληλη στήριξη και νομίζει ότι θα έχει ένα εκπαιδευτικό για 24 ώρες. Αυτό είναι μέγα λάθος! Εμείς αυτά τα στέλνουμε στο υπουργείο, παίρνουμε απόφαση για την υποστήριξη και η απόφαση ποτέ δεν αναγράφει επάνω ώρες. Η γνωμάτευση που δίνει το ΚΕΔΑΣΥ είναι να υποστηριχθεί. Το υπουργείο μας έδωσε 48 για παράλληλη στήριξη και δεν φτάσανε κιόλας. Ποτέ δεν μπορούμε να καλύψουμε το 100% παρά μόνο σε σχολεία που έχουν ένα αίτημα. Εμείς προσπαθούμε για όλα τα παιδιά».
Είναι πολύ θετικό πάντως ότι φέτος σε σχέση με πέρσι, όπως παραθέτει ο κ. Κόμπος ότι τα σχολεία της Χαλκιδικής θα έχουν σχολικούς νοσηλευτές: «Φέτος με τη πρώτη φάση, όλα τα σχολεία που αιτήθηκαν σχολικό νοσηλευτή θα έχουν, εκτός βέβαια αν κάποιος από αυτούς πάρει άδεια. Όσες εγκρίσεις είχαμε, τόσες ήταν και οι αιτήσεις που πήραμε και θα έχουμε επιτέλους στα σχολεία μας ένα σχολικό νοσηλευτή. Επίσης με την αλλαγή του νομοθετικού πλαισίου ο σχολικός νοσηλευτής θα εξυπηρετεί σε κοντινή απόσταση και το άλλο όμορο νηπιαγωγείο η δημοτικό σχολείο αν βρίσκεται εκεί κοντά».
Για σχολικές μονάδες που από εξαθέσιες ή πενταθέσιες, έγιναν τριθέσιες ή τετραθέσιες ο διευθυντής ξεκαθαρίζει: «Εμείς κάναμε ένα καλό προγραμματισμό με βάση τη κείμενη νομοθεσία. Μπορεί πολλές τοπικές κοινωνίες να είχαν αντιδράσει, όμως ο νόμος ορίζει τη λειτουργικότητα των σχολείων, ανάλογα με το μαθητικό τους δυναμικό. Δεν μπορεί ένα σχολείο της Χαλκιδικής με 38 παιδιά να έχει την απαίτηση να λειτουργήσει ως πολυθέσιο, όταν η νομοθεσία ορίζει ότι μέχρι 45 παιδιά είναι ολογοθέσιο. Ούτε μπορούν όταν έχουν ώρες σε πλεόνασμα και τους παρέχουμε ενισχυτική διδασκαλία να ζητούν θεατρική αγωγή, εικαστικά, μουσική κ.ο.κ.. Ο νόμος ορίζει ότι αυτά τα μαθήματα γίνονται από τους δασκάλους για να συμπληρώσουν το υποχρεωτικό εκπαιδευτικό τους ωράριο».
Ο κ. Κόμπος δεν παρέλειψε να θέσει και το σοβαρό ζήτημα, κρούοντας τον κώδωνα του κινδύνου όσο αφορά το εκπαιδευτικό σύστημα του νομού που αν δεν αντιμετωπιστεί θα υπάρξουν αρνητικοί αντίκτυποι: «Κάθε χρόνο ο μαθητικός πληθυσμός των σχολείων της πρώτης τάξης μειώνεται γύρω στο 8%. Η διαφορα σε αυτούς που αποφοιτούν και σε αυτούς που εγγράφονται στη Χαλκιδική κατά μέσο όσο είναι στα 15%. Αν δεν γίνουν συγχωνεύσεις σε οικισμούς μεγαλύτερους που βρίσκονται δίπλα και σε απόσταση αναπνοής και δεν μιλάμε για όλο το σχολείο, αλλά για κάποιες τάξεις, όλο και περισσότερο το εκπαιδευτικό έργο κι οι συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών λειτουργών θα δυσχεραίνουν. Για τη μείωση του πληθυσμού δεν ευθύνεται κανένα υπουργείο ούτε καμία διεύθυνση εκπαίδευσης. Ο κάθε τοπικός φορέας, ο κάθε δήμος θα πρέπει να δημιουργήσει συνθήκες τέτοιες, μέσω ευρωπαϊκών προγραμμάτων για παράδειγμα, έτσι ώστε να δώσει κίνητρα στον κόσμο να μένει και τον χειμώνα στο μέρος που προτιμάει να επισκέπτεται η να ζει μόνο το καλοκαίρι».
Αυτό που είναι ιδιαίτερα σημαντικό να αναφερθεί πάντως, είναι ότι σε διάστημα 3 χρόνων η ειδική αγωγή στη Χαλκιδική έχει φτάσει σε ένα πολύ ικανοποιητικό επίπεδο, σημειώνοντας μια πολύ θετική εικόνα σε σχέση με το παρελθόν: «Αυτή τη στιγμή τα 2 ειδικά μας σχολεία είναι πλήρως στελεχωμένα! Έχουμε ανθρώπους για τη διδασκαλία των αγγλικών, της μουσικής, της θεατρικής αγωγής, λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές κ.τ.λ. Όταν ήρθα στη Χαλκιδική πριν από 3 χρόνια μόνο δασκάλους στέλνανε σε αυτά τα σχολεία. Τώρα έχουμε και τη δυνατότητα να έχουμε άλλο δάσκαλο αγγλικής διδασκαλίας στον Πολύγυρο και άλλο στη Ν. Προποντίδα. Είμαστε πολύ χαρούμενοι για όλη αυτή τη πρόοδο. Η ειδική αγωγή παραμένει προτεραιότητα για εμάς!».
Μάλιστα μια ακόμη ιδιαίτερα σημαντική εξέλιξη είναι ότι για πρώτη φορά στη Χαλκιδική φέτος θα λειτουργήσει ένα πολυδύναμο νηπιαγωγείο: «Επιτέλους φέτος ξεκινά η λειτουργία του πολυδύναμου νηπιαγωγείου στα Νέα Μουδανιά, όπου θα έχει διευθυντή και όχι προϊστάμενο. Θα έχουν ωράριο ίδιο οι νηπιαγωγοί, όπως συμβαίνει με τους δασκάλους. Και έχουμε τις προϋποθέσεις για αλλά 2 πολυδύναμα, ένα στον δήμο Πολυγύρου ένα στον Αριστοτέλη. Άλλοι νομοί ξέρετε πολύ μεγαλύτεροι από εμάς δεν έχουν ούτε ένα τέτοιο νηπιαγωγείο, το οποίο δίνει τη δυνατότητα να πάει ένας εκπαιδευτικός αγγλικών, ο οποίος τώρα κάνει μειωμένο ωράριο. Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να ξεκινά από το νηπιαγωγείο με μια ξένη γλώσσα ως παιχνίδι και να πηγαίνει στο δημοτικό με γνώσεις. Είναι ταυτόχρονα λυπηρό το ότι δεν θα έχουμε δασκάλους αγγλικών να στελεχώσουμε όλα τα σχολεία μας από τις 11 του μηνός. Ευελπιστούμε όμως, ότι μέχρι τις 30 Σεπτεμβρίου θα τα έχουμε στελεχώσει όλα», κατέληξε ο διευθυντής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χαλκιδικής Κωνσταντίνος Κόμπος.
